“那就十首好了。”此人说着，将搜索出的曲谱目录展示给米豆看。
终于能够看到同根文明在几十年前，盲盒元日之前，都有哪些曲谱了。
这可真是难得一见的盛景。
不明真相的阮朵被米豆突然流露出来的兴奋表情给吸引住了，本来她没有太当回事，这下好了，顿时也好奇起来，跟着凑过去看。
对米豆来说，他这可是又多了一个了解同根文明的机会。
在阿莱迪那里，米豆之前已经知道，他们正在面临不可言说的困境，就像是抛物线到达最高处，必然要降落一般，这种颓势不可避免。
既然要米豆来体验屋完成奇怪的任务，那么就说明他身上有着这个文明不具备的东西。
这就是米豆自己推论出来的逻辑，他身上的最大的竞争优势，就是他会拉大提琴、会微笑，以及热爱艺术。
为了获取闯关胜利，他必须拿出自己的真本事。
而曲谱，就是他的救兵。
一个经过专业训练的孩子，是有视奏能力的，所谓的视奏，即拿到一个陌生的曲谱，就可以大致演奏出来。
所以，视奏能力也被视为孩子是否具备音乐天赋的考核指标之一。
什么是天赋，对琴童而言，就是两方面：理解力和延展力。
理解力，就是老师教一个曲子，能够很快就学会并且掌握，学习新东西不费劲。
而延展力，就是能够举一反三，不用教也会。
具备这两点的孩子，可以在艺术之路上大胆走下去，否则，就是浪费时间，最多就当是一门业余爱好罢了。
天赋是练习的前提，很多急功近利的家长，往往只重视练习，忽略了天赋，逼得孩子苦不堪言，拔苗助长，其实并不好。
此刻，米豆一眼看过去，只是曲谱的目录，没有看到谱子。
他被这些名字给搞懵逼了。
竟然绝大多数的曲谱名字，米豆都没有听说过。
一时间，他不知道该怎么办是好。
不是同根文明吗？怎么在音乐的发展方面，差距如此之大？
还有，既然宇宙叠印可以让米豆来到这个文明中的自己身上，那就说明每个人都应该有一个同样的自己在另外的宇宙中呀？
但是此刻，这份曲谱就明显可以说明，对宇宙叠印，米豆还知道的太少。
“跟你预想的不一样吗？”阮朵发觉到米豆的异样，关切地询问。
“嗯，不认识。”米豆低声告诉阮朵，他发呆的缘由。“奇怪，按理说，我们应该一样的呀。”
“不，不一定，你可能在这里叠印，他可能在那里叠印，我这么说，你能理解吗？”阮朵为了让米豆迅速明白此刻的处境，便于他调整好状态，耐心地用通俗易懂的方式阐述起来。
她显然要知道的比米豆多一些。
在他们看来，这些宇宙知识都是常识。
米豆似懂非懂，但听了阮朵的话，他感觉明显好多了。
“你们在聊什么？”那人催促道，“我们不会给你太多时间的。”
“好的，叔叔。”米豆脆生生地应道，赶紧扭头查阅起来，“我要这个，这个，还有这个……”
米豆赌一把，也许只是名字不同呢。
本章未完(1/2),点击下一页继续阅读。